...機、創(chuàng)造性和技術使用，而STEAM課程(科學、技術、藝術與數(shù)學)是能夠全方位受惠于新技術應用的。將技術引入課堂是考慮到對學生積極性的鼓勵，因此，限制學生使用打印機且需要從老師處獲得特別批準才能使用打印機有點適...;

...發(fā)還有待突破。因此,建立金屬粉末直接激光燒結(jié)過程的數(shù)學、物理模型，定量研究DMLS燒結(jié)致密化過程中的燒結(jié)行為和組織結(jié)構(gòu)變化，成為粉末冶金科學與工程研究中的重要內(nèi)容之一。 ;

一款強大的 3D 立體圖像制作軟件。它是專門用來繪制數(shù)學函數(shù)式來做作，當你輸入一個方程式（如f(x,y) = cos(x)+cos(y)）之后，可以選擇顯示的顏色、分辨率等。雖然它的功能強大但是他使用起來很方便。;

...；　32/64位系統(tǒng)統(tǒng)一支持；　當輸入值的時候進行簡單的數(shù)學計算；;

...電機來定位的，Z軸則是由絲桿控制的。2、三角爪型：其數(shù)學原理是跟直角坐標型一樣，用笛卡爾坐標系原理的。只是將X和Y軸通過三角函數(shù)來映射到三個爪的位置上。3、舵機轉(zhuǎn)動型：舵機轉(zhuǎn)動型的X和Y軸坐標所運用的數(shù)學原理...;

...可改變其物理外觀，而不用輸入任何數(shù)字。所有的計算和數(shù)學工作都云服務器完成，這包括了數(shù)以百萬計的數(shù)值、參數(shù)和運算。這個過程如果由一臺個人計算機來完成的話，將需要幾百小時，但云計算的強大能力使得它可以在很...;

公元前六世紀，希臘數(shù)學家畢達哥拉斯證明了勾股定理，因而西方人都習慣地稱這個定理為畢達哥拉斯定理。不過，在公元前約三千年的古巴比倫人就知道和應用勾股定理，他們還知道許多勾股數(shù)組。在耶魯大學有一塊古巴比倫...;

...。Avante公司稱，每個CAD或3D掃描儀應用軟件輸出3D對象的數(shù)學構(gòu)造可能會在精度等級上略微不同。由于每個對象往往包含著數(shù)以百萬計的3D三角面，所以當文件被打印出來時，即使是很微小的舍入誤差也會累積成為一個大問題。為...;

...題區(qū)域。2、對象必須是流形的流形的完整定義是一個純數(shù)學理論。對我們而言，當網(wǎng)格上一條邊同時代表多余兩個面時，這個部分就是非流形的。模型為流形，既任何一條邊不能共享兩個以上的面。舉例：圖中兩個立方體有一...;

...具和CAD零件互用，設計師不需要繼續(xù)在復雜的電腦程序，數(shù)學方程式、鼠標與鍵盤指令、程序化的方法等阻礙下工作，系統(tǒng)提供了我們與真實世界互動的最基本方式——觸覺，你可以通過觸感，與您的模型進行直接和自然的互動...;

...角洲結(jié)構(gòu)的3D打印機是開源3D打印機的一個重要分支，其數(shù)學原理實際上還是笛卡爾坐標系，只是通過三角函數(shù)將XY坐標映射到三臺垂直的軸上去，這種結(jié)構(gòu)的有對噴頭的重量有較高的要求，因此通常采用J-head和齒輪式擠出機的。...;

...次比賽主題是“USO設計大比拼”，旨在讓學生利用物理、數(shù)學、美術等學科的知識，充分發(fā)揮想象并結(jié)合現(xiàn)實性與合理性，設計出美觀、酷炫、浮力更大、材料更節(jié)省的創(chuàng)意作品?！　』顒幼?月份啟動以來，各校學生在指導教...;

這種結(jié)構(gòu)是開源3D打印機的一個重要分支，其數(shù)學原理實際上還是笛卡爾坐標系，只是通過三角函數(shù)將XY坐標映射到三臺垂直的軸上去，這種結(jié)構(gòu)的有對噴頭的重量有較高的要求，因此通常采用J-head 和 齒輪式擠出機的。這種結(jié)構(gòu)...;

...個天平的教具模型，各個部件之間的精準的數(shù)值需要用到數(shù)學計算；撰寫、描述設計理念和過程可以培養(yǎng)學生書面及口語表達能力；設計一個古代的馬車，可以讓學生對歷史更有興趣，還能對比現(xiàn)代的車輛，作為藝術品欣賞古代...;

...科知識的整合提供可借鑒的觀點與方法。有些中小學校在數(shù)學、物理、化學、生物、科學、機器人等學科的教學中，用3D打印技術打印出了各種教學模型，作為輔導教學使用。在中小學創(chuàng)客教育進程中，師生創(chuàng)客們通過玩中做、...;

...物、建筑物3D打印出來，幫助學生理解課文的故事情節(jié)；數(shù)學學科把立體幾何模型3D打印出來，幫助學生理解三維空間圖形結(jié)構(gòu)；物理學科把抽象的磁力線、電力線結(jié)構(gòu)圖形打印出來，把無形抽象的知識有形化；化學學科可打印...;

...抽象概念，變成實物，將一些抽象化的概念具體化。比如數(shù)學中的幾何圖形，可以不再讓學生只是簡單地看黑板或顯示屏上的文字和圖形而已，我們還可以讓他們真實地看到及觸摸到3D打印出來幾何模型。另外，通過對3D打印的...;

...打印出細胞、病毒、器官，和其他重要的生物樣本。10、數(shù)學系的學生可以將他們的“問題”打印出來，并在他們自己的學習空間中尋找答案。;

...變特性將極為復雜，目前只能依靠一些經(jīng)驗值和不完善的數(shù)學模型進行解析計算，不能定量且動態(tài)地反應增強顆粒與熔體界面間的冶金行為。      同時，激光加工具有高溫過熱熔化粉體并伴隨著熔池快速冷卻的特...;

...些西方國家來說，在重點發(fā)展STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）學科的學校，3D打印機可謂是一項標配。它改變了傳道授業(yè)的慣有模式，學生不再一味地接收知識，而是自己參與到探索知識的過程中去。對于3D打印教育應該從哪個...;