3D打印之所以對教育有著積極影響的原因在于互動式教學，互動式教學的說法由教育機構使用的數字技術和虛擬交互系統(tǒng)演化而來，代替了傳統(tǒng)的教學工具如粉筆，黑板和紙張等教室內出現的工具。此外，交互式教學也包括了室外學習，3D打印也正是在課外學習機會上扮演著愈發(fā)重要的角色，比如發(fā)明會議以及科技展覽。

雖然很多3D打印設備價格比較昂貴，不可能為每一件教室配備一臺機器，但是打印的過程卻能促進課堂學習過程中的互動。出了價格，阻礙3D打印進人課堂的另一項重要因素則是掌握這項技術的人員太少，不過針對這一問題很多政府已經采取了相關措施。對于一些西方國家來說，在重點發(fā)展STEM（科學、技術、工程、數學）學科的學校，3D打印機可謂是一項標配。它改變了傳道授業(yè)的慣有模式，學生不再一味地接收知識，而是自己參與到探索知識的過程中去。

對于3D打印教育應該從哪個年齡段施行這一問題，很多人覺得越早越好，這是因為學前兒童和小學生學習知識，接受新事物的速度要快很多。事實的確如此，不過這項科技還是應該在各個教育階段展開應用。針對低年級學生，可以讓他們更多得接觸3D打印模型。在生物課上，老師可以提供3D打印人體器官；歷史課上，可以展示3D打印古代器具。這些對于觸覺學習來說都很有幫助。而對于高年級學生來說，由于他們的邏輯性更強，掌握的知識更全面，就可以鼓勵他們在各項作業(yè)中多多利用3D打印技術。