3D打印雖在我國(guó)已興起數(shù)年，但與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，發(fā)展程度仍有不小的差距。專業(yè)人才的匱乏極大地制約著產(chǎn)業(yè)的騰飛，能把構(gòu)想與技術(shù)結(jié)合進(jìn)而應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的技術(shù)工人少之又少。教育為先，才能為3D打印產(chǎn)業(yè)注入持久的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。

3D打印產(chǎn)業(yè)實(shí)力雄厚的美、德等國(guó)，無(wú)一不是在相關(guān)教育方面也做足了工夫。NASA、能源部等大金主為研究增材制造的美國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室提供了大量資金。德國(guó)憑借其積蓄豐厚的“工匠”資源和實(shí)干傳統(tǒng)以及優(yōu)越的待遇、暢通的受教育渠道，培養(yǎng)出源源不斷的技工人才，使其3D打印產(chǎn)業(yè)保持全球領(lǐng)先的地位。

面對(duì)人才缺口阻礙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，3D打印人才的培養(yǎng)不僅需要及時(shí)跟進(jìn)，而且應(yīng)當(dāng)細(xì)致規(guī)劃。3D打印是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、校企結(jié)合當(dāng)為構(gòu)建相關(guān)教育體系的重要思路。此外，根據(jù)目前人才缺口的具體情況，合理安排研究型人才與技術(shù)型人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與數(shù)量也是不容忽視的。教育為先，才能為3D打印產(chǎn)業(yè)注入持久的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。