黃白的燈光從鏤空的獅頭中四散而出，獅頭變得絢麗起來。獅頭的紋樣、祥云和金箔在燈光的照射下顯出不同的色彩，獅頭的形象變得有層次起來。更讓人驚訝的是，這樣的獅頭竟是用3D打印出來的，內(nèi)里的繁復(fù)和細(xì)膩與手工幾乎沒有差別。

獅頭燈的創(chuàng)作者叫歐琦輝，她是佛山市鐵軍小學(xué)的美術(shù)老師，也是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)佛山獅頭傳承人黎偉的大徒弟。從單一的獅頭到衍生品再到結(jié)合現(xiàn)代工藝的3D打印，歐琦輝讓傳統(tǒng)獅扎插上了創(chuàng)意的翅膀。3D打印+金箔，再配上傳統(tǒng)的獅扎，如此跨界合作似乎也給佛山非遺的發(fā)展開拓了新的思路。

將獅頭文化引入校園

在歐琦輝的工作室內(nèi)，貼滿了不少學(xué)生的作品。孩子們把從粵劇臉譜和京劇臉譜演變而來的紋樣，想象成火把節(jié)、大蛋糕、外太空，甚至還把獅耳做成小雨傘。自從拜師學(xué)藝后，歐琦輝也想在傳承上盡自己的一分力。如今，歐琦輝將獅扎帶入了鐵軍小學(xué)，非遺就這樣進入了校園。談及傳承，歐琦輝總是說，將傳統(tǒng)做到極致便是創(chuàng)新。

6年前，歐琦輝把扎獅頭課程引入鐵軍小學(xué)。去年9月，歐琦輝出版了教材《扎獅娃——佛山獅頭工藝之寫色》，用通俗易懂的敘述、生動傳神的卡通形象再配以中英雙語對照，向讀者展示了南獅的代表——佛山黎家獅的獅子頭制作過程中的寫色技藝。歐琦輝說，把非遺變成系統(tǒng)教學(xué)和課程體系，在全國她應(yīng)該是第一個。

多年的實際教學(xué)經(jīng)驗告訴歐琦輝，扎獅頭包括了扎、樸、寫、裝四個環(huán)節(jié)，即使是黎偉師傅，也是跟著父親學(xué)了八年才出師。讓小學(xué)生直接學(xué)習(xí)扎并不現(xiàn)實，所以她從寫色這個比較適合孩子的實際的環(huán)節(jié)切入，旨在讓他們體驗扎獅頭文化?！奥裣乱活w傳承的種子，靜待花開?！睔W琦輝表示，只要100個孩子中有50個真正能牢牢記住佛山傳統(tǒng)獅頭的歷史，有兩三個愿意去從事這個行業(yè)，在她看來已是成功。歐琦輝說，曾經(jīng)有個學(xué)生把獅頭紋樣做成裝飾畫掛在家里，客人無意問道，這個孩子竟然滔滔不絕地講起獅頭文化的內(nèi)涵，讓客人都非常驚訝。

在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院史論系主任陳岸瑛看來，歐琦輝在非遺領(lǐng)域做得比較全面。除了將非遺引入校園，歐琦輝把非遺與科技結(jié)合，融入自己對衍生品的設(shè)計與理解。歐琦輝對未來并沒有宏大的想法，她笑稱：“我打算先把傳統(tǒng)的東西做好，我還沒從師傅那里畢業(yè)呢！”接下來，她還會繼續(xù)推廣教材的應(yīng)用，至于衍生品就會交給設(shè)計師團隊，自己做好把控，分工合作。

打印獅頭燈要整一天靠3000根柱子來支撐

玻璃展柜中，鏤空的獅頭在黃白色燈光的照射下，顯示出獅頭紋樣、祥云和金箔三個不同的層次，獅背還有代表著劉備獅的色彩，跨界融合的藝術(shù)效果讓人印象深刻。在“青春非遺多彩佛山——‘非遺進清華’”第五期研修班結(jié)業(yè)成果展上，歐琦輝的《獅涵·美光》受到了多方關(guān)注。

“這已經(jīng)是第9個了，前面8個都失敗了。”歐琦輝說，用3D打印技術(shù)打印這個籃球大小的獅頭，需要整整一天。打印的技術(shù)難度很大，這個獅頭里有3000多根柱子，力學(xué)走勢稍有偏差，獅頭便會崩塌。獅頭的復(fù)雜造型和力學(xué)結(jié)構(gòu)，普通打印程序都無法運行運算，只能通過人工運算調(diào)試。除了3D打印，在獅頭上還有其他傳統(tǒng)非遺的影子，比如獅頭上薄如蟬翼的金箔。

原本，歐琦輝可以用另一種3D打印方法來降低技術(shù)難度，但需要打印4天4夜。考慮到燈具的實用性，她放棄了這個成本過高的方案。如今說起來，歐琦輝仍心有余悸：“在展覽前3天，這個獅頭才成功趕制出來，當(dāng)時我都差點想放棄了。”據(jù)介紹，從構(gòu)思到成品出爐，歐琦輝的團隊花了整整5個月時間。

跨界融合催生3D打印獅頭

為什么選擇3D打印來做獅頭燈？歐琦輝說，很多人都沒有認(rèn)識到獅頭骨架的美感，比如里面縱橫交錯的鐵線是一種繁復(fù)的美。得益于清華一個月充滿啟發(fā)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，她頭腦中突然冒出了“不妨將獅扎與當(dāng)下流行的3D打印結(jié)合”的念想。

一開始,歐琦輝只是想在清華學(xué)點新知識。工筆畫、中外美術(shù)史、圖案學(xué)等各式課程一下子涌來，美術(shù)專業(yè)出身的歐琦輝不止一次地恍然大悟：“非遺可以這樣來延續(xù)，以前怎么沒想到呢？”每天充實的課程，也迫使歐琦輝重新思考自己還能做些什么。隨著課程的深入，歐琦輝受到更多的啟發(fā)。這次結(jié)業(yè)成果展提出“1+1”模式，讓傳統(tǒng)工藝玩起跨界融合，正是一次契機。在歐琦輝看來，把傳統(tǒng)做到極致就是創(chuàng)新。傳統(tǒng)要保留，但也要適應(yīng)當(dāng)下，只要稍稍改變表現(xiàn)形式，非遺也可以重新煥發(fā)活力。

受古畫中“室上大吉”的啟發(fā)，歐琦輝巧妙地把獅頭上傳統(tǒng)的竹筍角改成了雞，取其諧音即為“世上大吉”。這次，好玩又實用的3D打印獅頭燈應(yīng)運而生。

受外國小朋友觸動她拜入“獅門”

歐琦輝是梅州客家人，現(xiàn)在在佛山市鐵軍小學(xué)做美術(shù)老師，與佛山獅頭的結(jié)緣非常偶然。若干年前，歐琦輝曾在電視上看過國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)佛山獅頭傳承人黎偉的采訪。她依稀記得自己當(dāng)時的感慨：因為學(xué)時長又賺不了錢，這位70多歲的老匠人竟然沒有一個徒弟。

后來，有一次歐琦輝帶兒子去佛山祖廟玩，無意中聽到一個外國小朋友一邊看舞獅，一邊說著如何區(qū)分關(guān)公獅、劉備獅，如何識別獅頭上的花紋。歐琦輝感嘆，一個外國小朋友竟然對中國的傳統(tǒng)文化有如此認(rèn)識，“這讓我在觸動的同時又感到愧疚?！弊源艘院?，歐琦輝決心要學(xué)習(xí)獅扎。

在鐵軍小學(xué)校長曾中文的鼓勵和幫助下，歐琦輝終于在2012年成為了黎偉師傅的首位徒弟。2013年，在學(xué)校實習(xí)的一位美術(shù)老師被歐琦輝的熱情感染，成為黎偉師傅第二個徒弟。目前黎偉已有4個徒弟，還有不少人陸陸續(xù)續(xù)跟著他學(xué)。據(jù)歐琦輝介紹，黎偉師傅的獅頭以繁復(fù)、牢固著稱，但現(xiàn)在舞獅使用的是輕裝獅，結(jié)構(gòu)簡單、質(zhì)量較輕，更易于表演。相比之下，黎偉的作品更傾向藝術(shù)品方向發(fā)展。

累到直哭不止一次想放棄

說起自己的學(xué)習(xí)生涯，歐琦輝伸出了雙手，“手指都變形了，而且不能做指甲。”歐琦輝笑著說道，其實學(xué)做獅扎會上癮，就像小時候媽媽打毛衣一樣。不過，由于時間有限，她只能逮住碎片化的時間見縫插針地扎一下。歐琦輝說，她特別感激學(xué)校的照顧，周一到周五會安排一個上午時間讓她去學(xué)。采訪時，她把一個獅頭放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，還不好意思地說：“不能碰，一碰到我就忍不住想扎一下?！?/p>

歐琦輝拿起手中的一個獅扎告訴記者，就這么小個的獅頭，里面就有1300多個鐵絲纏繞的節(jié)點，而為了讓自己能夠熟練地記下來，她會重復(fù)地做底座，反復(fù)地記憶。歐琦輝坦言，最怕的就是用傳統(tǒng)的竹篾扎獅頭骨架?！爸耋苡睬矣泻芏嗟牡勾蹋圆恍⌒木痛痰搅巳饫?，需要用針來挑出去?！辈贿^好在現(xiàn)在已經(jīng)逐漸選用鐵絲和鋼絲來扎?！拌F絲很硬，通常需要人用手指掰成自然的弧度，我的力氣比較小，總感覺很費力?！睔W琦輝說，5年的學(xué)藝生涯中，她哭過不少次，也曾不止一次想放棄，“不是我不能忍受其中的艱苦，而是覺得沒時間陪孩子。”

以前歐琦輝很享受晚上扎獅頭的時光：在燈光和音樂的陪伴下，丈夫看書，兒子玩樂高積木，而自己則在茶香中靜靜地扎獅頭。不過，兩年前女兒出生后，歐琦輝的生活與扎獅頭就產(chǎn)生了沖突。她既希望陪著可愛的女兒也想堅持自己的扎作，內(nèi)心的兩個小人不斷扯來扯去，最終讓歐琦輝崩潰到哭了?！白詈笪疫€是調(diào)整過來了，我學(xué)會了規(guī)劃時間，我媽媽會幫忙哄小女兒睡覺，每晚8點半到9點半，我又可以扎獅頭了?！睔W琦輝說。她的兒子覺得媽媽很辛苦，他用稚嫩的童聲說：“我要用機器編程來做獅頭，讓媽媽不用那么辛苦?！?/p>

扎獅頭四大工序

扎獅：先用竹篾、砂紙為主料扎出獅胚。

樸獅：再用砂紙、紗綢為原料樸獅，一般里外蓋三層砂紙，中間夾以紗綢把獅胚糊起來。

寫?yīng){：用油彩上色，勾畫花紋。

裝獅：組裝時要用可活動的連接裝置把下巴、睫毛和耳朵裝上，以便這些部位能自由開合。