“哇，這就是3D打印機？配置不錯的?！薄澳睦镌诖蝻w機？”“還沒打好，估計還要等兩個小時。”為加強學科滲透，深入推進3D打印創(chuàng)新教育進校園活動，并逐步實現教學常態(tài)化、應用常態(tài)化、創(chuàng)新常態(tài)化，近日，吳寧四校迎來了第一個3D打印機成品——創(chuàng)意飛機。

隨著智能制造的進一步發(fā)展成熟，3D打印技術被推向更高的層面。因此，技科組老師特制定了3D創(chuàng)新教育進校園規(guī)劃及實施方案：先成立3D打印創(chuàng)新活動小組，由蔡俊杰老師組織策劃，單江波老師做技術指導，應孝輝老師做數據分析，每個成員都積極參與其中，加強硬件投入，組裝配置3D打印機，很快成立“3D創(chuàng)意工作室”，并開設《3D創(chuàng)意設計》、《Scratch“創(chuàng)客”》的社團活動，組織培養(yǎng)3D打印興趣小組等。據了解，該校在去年已組建“創(chuàng)客”團隊，初步形成了以“興趣培養(yǎng)——團隊建設——項目探究”的3D創(chuàng)新教育模式。

該校信息老師蔡俊杰表示，此次3D打印創(chuàng)意飛機，投入了很多的時間和精力，在打印的過程中，需要不斷地調試改進編程，更多的是一份耐心。道出從中要學的東西太多，應該挑選其中一點，精一個點，這樣才能成功。

近年來，該校一直摸索著創(chuàng)新教學模式，把3D打印系統(tǒng)與教學體系相整合。比如：最近單江波老師研制的無人機裝備效果顯著，很好地調動了課堂氣氛。一方面利用3D打印機打印出來的立體模型，提高學生的設計創(chuàng)造能力；另一方面3D打印機可以提高學生的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使每一個孩子受益。