3DTALK Steam科創(chuàng)教育體系顧名思義是一個以完整教育體系出現(xiàn)的教育產(chǎn)品，它是由江蘇時間環(huán)三維科技有限公司及其教育合作伙伴聯(lián)合推出的新型教育產(chǎn)品，該產(chǎn)品融合了思迪姆科創(chuàng)教育課程體系、3D One專業(yè)教育設(shè)計軟件、3DTALK品牌三維硬件體系(包含3D打印機(jī)及三維掃描儀)、惠普智能硬件體系及偉仕佳杰教育配套設(shè)施。

3DTALK Steam科創(chuàng)教育體系的突出優(yōu)勢除了其優(yōu)質(zhì)的軟、硬件配套設(shè)施外，其推出的思迪姆課程體系，在課程設(shè)計方面也有超乎目前傳統(tǒng)3D打印教育的教育理念。傳統(tǒng)3D打印教育注重老師的教學(xué)，在課程的設(shè)計方面也基本都是以老師教學(xué)為主，暨老師必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，先行學(xué)習(xí)才能教學(xué)，但此次3DTALK 品牌推出的思迪姆科創(chuàng)課程卻大不相同。該課程體系以更科學(xué)、更富思維邏輯的課程設(shè)計，挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不論是課前教師所用的教學(xué)設(shè)計、課上所用的課件、配套學(xué)習(xí)工具還是課后的鞏固練習(xí)，都以學(xué)生能獨(dú)立完成為基點(diǎn)，以復(fù)雜內(nèi)容簡單化，簡單內(nèi)容邏輯化為基礎(chǔ)，使整個課程更富有引導(dǎo)性、參與性及科學(xué)性。

從學(xué)生角度來講，在整個思迪姆課程體系的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)、用、輔為要點(diǎn)貫穿整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)初期學(xué)生可以通過完整、詳盡的課件完成前期的基礎(chǔ)自學(xué)，學(xué)習(xí)中期學(xué)生可通過思迪姆自主研發(fā)的教學(xué)工具將所學(xué)的理論內(nèi)容應(yīng)用到實踐當(dāng)中，實現(xiàn)自學(xué)自用的目的，到了學(xué)習(xí)的后期，通過科學(xué)的課后鞏固練習(xí)及完備的教學(xué)疏導(dǎo)，學(xué)生在自學(xué)完成的同時可將自己學(xué)到的內(nèi)容分享給他人，輔助其他人完成課程的學(xué)習(xí)。

從老師角度來講，思迪姆課程體系提出了以輔、教、研為要點(diǎn)的教學(xué)理念，暨將前期的教學(xué)變?yōu)檩o助教學(xué)，在教學(xué)過程中以項目教學(xué)的形式加深學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提倡學(xué)生用學(xué)到的知識和身邊的工具自己想辦法解決問題，同時這種形式也可讓老師將更多的注意力放在教學(xué)后的研究上而不是前期準(zhǔn)備上，老師們可以通過學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的問題及思考邏輯更了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，并放到日后的自主課程編寫上，研究更多更貼合學(xué)生們的創(chuàng)客教學(xué)方法。

通過上述介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，3DTALK Steam科創(chuàng)教育體系中的新型思迪姆課程體系是為了解決目前學(xué)校老師教學(xué)任務(wù)重沒有更多精力放到課外課程中、3D打印教學(xué)難度高、3D打印教育行業(yè)推進(jìn)困難等幾個重點(diǎn)方面問題。具體這個課程能否真正得到教育行業(yè)的認(rèn)可，我們還有待考量，但我們相信通過眾多3D打印人及教育工作者的不斷摸索，3D打印在教育領(lǐng)域的應(yīng)用的春天一定離我們不遠(yuǎn)了。