1、利用三維掃描和建模軟件將歷史中的物質(zhì)信息數(shù)據(jù)化，無論是博物館中的文物，現(xiàn)實中的歷史信息、以及史料中的一些資料（如從半坡建筑到明清建筑）都可以3D數(shù)據(jù)化，應(yīng)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生近距離視覺感受。

2、歷史重要是在于探究，比如在研究中國建筑史的過程中，可以利用3D打印出各個時期的建筑，增強(qiáng)體驗、活動和時代的代入感與歸屬感。所以可以利用3D打印出各個時代的從頭飾、服飾、武器、家具用品、城市等具備代表性的物質(zhì)品種。

3、歷史教育中典型人物與事件是很好的題材，可以將所尊重的名人（孔子、墨子、蘇武）的人像打印出來，刻上名言用來自勉，時刻警示自己?；蚴窃O(shè)計成吊墜、印章等物件，歷史與現(xiàn)代、實用與藝術(shù)結(jié)合起來，寓教于樂，增強(qiáng)互動感和科技感，課堂是在快樂與創(chuàng)造中進(jìn)行。

4、在歷史課程編寫的過程對，多是按生產(chǎn)方式?jīng)Q定生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的角度來寫的。而3D打印作為一個新的生產(chǎn)方式，對經(jīng)濟(jì)組織方式（現(xiàn)代是大規(guī)模集中式社會化生產(chǎn)，而3D打印將是分布式生產(chǎn)，每臺機(jī)器都是一個獨立的生產(chǎn)空間）、人與人之間的關(guān)系、社會趨勢的變化，是一個很好的講述案例，正在發(fā)生著的歷史。

歷史的講述不是單調(diào)而又枯燥的，是鮮活而又值得讓人思考的。文字、圖像與影像是信息的傳送，而3D打印則是讓人接觸到歷史，過去與未來、想象到現(xiàn)實交織在在一起，從過去尋找經(jīng)驗把握現(xiàn)在是其意義之所在。