為響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，目前“3D打印進(jìn)校園”的活動在全國乃至全球愈演愈烈。目前3D打印這項技術(shù)也成為了國內(nèi)各類教育行業(yè)的“剛性需求”。那么3D打印為什么要進(jìn)校園呢？進(jìn)校園的主要形式是什么？現(xiàn)在小編就這兩個方面以及存在的瓶頸、因此衍化出來的市場就個人觀點進(jìn)行一下簡單分析。

一、3D打印為什么要進(jìn)校園？

1、目前3D打印在設(shè)計和應(yīng)用環(huán)境上存在瓶頸，而讓這項技術(shù)與教育相結(jié)合，在校園得到發(fā)展則是突破這個瓶頸的方向之一。

2、迎合創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，為實現(xiàn)形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢鋪路。同時讓學(xué)生們借此機會走在科技的最前沿。

3、讓學(xué)生在創(chuàng)新能力和動手實踐能力上得到訓(xùn)練，可將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實，因此可以激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的熱情。

英國著名教師戴夫懷特曾經(jīng)說過：如果你能抓住學(xué)生的想象力，你就能抓住他們的注意力。3D打印機可以讓枯燥的課程變得生動起來，它是一種同時擁有視覺和觸覺的學(xué)習(xí)方式，具有很強的誘惑力，在觸覺學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是在黑板或顯示器上簡單地看文字或圖形，而是通過他們的觸覺抓住核心概念的三維模型，這樣能夠吸收和消化知識，使學(xué)生不再遺忘所學(xué)的課程。

4、3D打印可服務(wù)于教學(xué)的不同領(lǐng)域，并產(chǎn)生神奇效應(yīng)。

生物課，可以通過3D打印完整還原身體各器官的組織結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)；化學(xué)課，3D打印的復(fù)雜分子結(jié)構(gòu)更便于學(xué)生學(xué)習(xí)觀察；歷史課，3D打印還原古代的文物和重要事件的器具來幫助學(xué)生理解歷史真相，地理課可以通過3D打印打出獨特的地質(zhì)面貌，來研究特殊的地形和人文知識，直觀而生動。是老師們快速制作合適教具的絕佳方式。

二、目前3D打印進(jìn)校園的主要形式

1、開設(shè)3D打印選修課

2、設(shè)立3D實驗室

3、建立3D創(chuàng)意工作室，組建小創(chuàng)客團隊

4、組織3D打印夏令營活動等。

三、3D打印進(jìn)校園存在的瓶頸

1、3D打印目前處于初步發(fā)展階段，國內(nèi)相關(guān)人才較少，造成學(xué)校該課程的師資力量緊張。

2、目前國內(nèi)針對學(xué)生的教材不完整，教育方案不夠系統(tǒng)化。

3、配套設(shè)備比較昂貴。

4、目前3D打印技術(shù)在建模等軟件操作方面有一定的技術(shù)壁壘，對學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。

四、因此衍生出的市場

1、3D打印教育培訓(xùn)；培養(yǎng)優(yōu)秀3D打印人才，給學(xué)校提供師資資源。

2、基礎(chǔ)型3D打印設(shè)備；著重研發(fā)基礎(chǔ)型3D打印桌面機，降低成本。致力于做適合學(xué)校大批量采購的打印機！

3、研發(fā)或優(yōu)化配套軟件，讓3D打印建模等軟件變得簡單，易于操作，逐漸向“傻瓜式”操作指南看齊，力爭開發(fā)出孩子們也一學(xué)就會的配套軟件。