如今，包括“考古”在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化越來越受到國人的重視，但讓中小學(xué)生理解那些深奧難懂的內(nèi)容不是一件容易的事情，如何改變授課形式，讓枯燥無味的知識變得生動有趣，成了一件讓老師們頭疼的事情。

然而，有一些學(xué)校已經(jīng)做到了！

2016年12月11日，北京大學(xué)考古文博學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師韋正老師為浙江省龍游中學(xué)-龍游凱馬國際學(xué)校的同學(xué)們帶來了一堂《考古中華》的講座。豐富的文物資料、凝練而又不失風(fēng)趣的語言，讓同學(xué)們佩服于韋教授淵博的文博知識、深刻的見解，更驚嘆于中華文明的博大精深。

講座結(jié)束后，在和中科院廣州電子技術(shù)研究所共建的“3D打印創(chuàng)新實驗室”里，龍游凱馬3D考古社的同學(xué)們向韋正老師展示了在社團活動中利用3D打印機立體呈現(xiàn)的“牛腿”、“雀替”等古建筑構(gòu)件，這種將厚重的歷史活靈活現(xiàn)地進行立體再現(xiàn)的方式得到了韋正老師的極大贊許。

當(dāng)天下午，韋正教授和龍游博物館館長雷棟榮老師帶著同學(xué)們一起來到“龍游民居苑”，現(xiàn)場進行一次“3D考古”主題活動。在漢代名將馬援后代所建的馬氏家族宗祠——“馬榮八公祠”內(nèi)，同學(xué)們在衢州學(xué)院吳寧博士的帶領(lǐng)下，把3根50厘米的鋁合金桿組合成長桿，在長桿前端綁上手機，對具有鮮明龍游特色的古建構(gòu)件——“牛腿”從俯視、平視、仰視三個角度進行拍攝，多角度結(jié)合360°拍攝使文物在圖片上呈現(xiàn)立體化，然后回到學(xué)校可以通過3D建模技術(shù)制作成立體化模型，把考古活動中所觀察的重要文物永久保存下來。

共建3D打印創(chuàng)新實驗室，目的是讓學(xué)生們從小培養(yǎng)對創(chuàng)新的興趣，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。作為中科院廣州電子所3D打印創(chuàng)新實驗室的實施單位，中興華教育的負(fù)責(zé)人鄭毅騫介紹，“3D打印創(chuàng)新實驗室”以中科院廣州電子技術(shù)研究所的高性能3D打印系統(tǒng)為技術(shù)支撐，以教育部“中小學(xué)創(chuàng)造力”總課題組為理論指導(dǎo)，整合工信部國家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程的培訓(xùn)認(rèn)證內(nèi)容資源，橫向聯(lián)合中國創(chuàng)造力大賽及“鐘南山創(chuàng)新獎”評選委員會，形成一套理論與實踐并重、興趣與成果共有的“創(chuàng)新校園”整體解決方案。并于2015年11月由中興華教育負(fù)責(zé)正式在全國范圍內(nèi)進行普及與共建。

據(jù)悉，與中科院廣州電子技術(shù)研究所共建“3D打印創(chuàng)新實驗室”的學(xué)校目前已遍布全國15個省，而“3D考古社”則是實驗室在設(shè)備普及到位后第二階段的建設(shè)重點。繼長興中學(xué)、龍游中學(xué)等學(xué)校進行“3D考古社”的建設(shè)后，下一步將繼續(xù)為各地中小學(xué)與中科院廣州電子所、北大考古合作共建牽線搭橋，將3D打印技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科融合，引導(dǎo)、鼓勵各個共建校立足本地特色、鄉(xiāng)土文化構(gòu)建3D打印校本課程。目前已有包括浙大附中、莆田一中、長興中學(xué)、龍游中學(xué)、海安中學(xué)、南寧二中、河南大學(xué)附屬中學(xué)、浙師大附小、長興縣第四小學(xué)在內(nèi)的眾多國內(nèi)知名中小學(xué)表示將共同開發(fā)國內(nèi)第一套面向中小學(xué)的多學(xué)科融合3D打印教材。

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