你有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)非常好的記憶 - 你畢業(yè)的那一天，或者當(dāng)你贏得獎(jiǎng)金，或者是一個(gè)非常悲傷的記憶，比如一個(gè)家庭成員的死亡，然后想知道你的大腦的特定部分被激活了那確定的記憶？來(lái)自加州大學(xué)戴維斯分校的神經(jīng)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)正在使用虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一個(gè)非常簡(jiǎn)潔的實(shí)驗(yàn)，以識(shí)別和了解大腦的不同區(qū)域如何在上下文中聚集記憶。

我們都知道，一個(gè)記憶可以觸發(fā)與第一個(gè)記憶相關(guān)的其他記憶 - 如果你還記得畢業(yè)時(shí)獲得畢業(yè)證書(shū)，那么你可能記得在儀式結(jié)束后和朋友和家人共進(jìn)晚餐，這可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)另一個(gè)記憶的記憶你去了同一家餐館。具體的事件被記住，具體的背景，如誰(shuí)在那里，發(fā)生了什么事，發(fā)生在哪里。但是，多個(gè)記憶也可以具有上下文，以及將兩者聯(lián)系在一起的信息：例如在同一地點(diǎn)發(fā)生的事件。

研究生Halle Dimsdale-Zucker和大學(xué)神經(jīng)科學(xué)中心和心理學(xué)系Charan Ranganath教授正在研究一個(gè)人的大腦如何將所有的東西放在記憶中，通過(guò)使用功能磁共振成像或功能性磁共振成像來(lái)研究哪些區(qū)域當(dāng)一個(gè)人回憶某個(gè)記憶時(shí)被激活。他們還使用了虛擬現(xiàn)實(shí)，Dimsdale-Zucker說(shuō)可以對(duì)某種類(lèi)型的記憶進(jìn)行可控的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

Dimsdale-Zucker的工作得到了美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）的研究生獎(jiǎng)學(xué)金的支持，她的研究小組最近在“自然通訊”雜志上發(fā)表了一篇題為“CA1和CA3有差別地支持人類(lèi)海馬子場(chǎng)內(nèi)情景語(yǔ)境的自發(fā)檢索”的研究。 “它詳細(xì)介紹了他們?nèi)绾问褂锰摂M現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)訓(xùn)練主題，以確定海馬的哪個(gè)區(qū)域被激活了哪種類(lèi)型的內(nèi)存;合著者包括來(lái)自波士頓學(xué)院的Dimsdale-Zucker，Maureen Ritchey，Arne D. Ekstrom和Andrew P. Yonelinas以及加州大學(xué)戴維斯分校和Ranganath教授。

摘要寫(xiě)道：“海馬在空間和情節(jié)記憶中起著至關(guān)重要的作用。機(jī)械模型預(yù)測(cè)，海馬子領(lǐng)域有不同的支持記憶的計(jì)算專(zhuān)業(yè)化。然而，幾乎沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)證據(jù)表明子領(lǐng)域之間的差異，尤其是在人類(lèi)中。為了闡明海馬的子場(chǎng)是如何支持人類(lèi)的空間和情景記憶的，我們開(kāi)發(fā)了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的范例，參與者通過(guò)一系列視頻（情節(jié)上下文）被動(dòng)地在房屋（空間環(huán)境）中導(dǎo)航。然后，我們使用高分辨率功能磁共振成像數(shù)據(jù)的多變量分析來(lái)識(shí)別在回憶期間的情境信息的神經(jīng)表示。多體素模式相似性分析表明，CA1代表的情景分享場(chǎng)景的情景比不同場(chǎng)景的場(chǎng)景更為相似。 CA23DG顯示了相反的模式，區(qū)分在相同的情節(jié)背景下遇到的物體。這些子領(lǐng)域的互補(bǔ)特性解釋了我們?nèi)绾文軌驅(qū)⑽覀兊慕?jīng)驗(yàn)分解成凝聚性的事件，同時(shí)保留支持生動(dòng)的回憶的具體細(xì)節(jié)?！?/span>

Dimsdale-Zucker使用SketchUp在3D虛擬環(huán)境中創(chuàng)建兩個(gè)房屋。每座房子都裝有十件不同顏色的家具，共有300件中性物品，如泰迪熊和花瓶。

研究對(duì)象觀看了一系列20個(gè)視頻，其中他們進(jìn)入了其中一個(gè)房屋，然后是另一個(gè)。不同的對(duì)象被放置在視頻中的房屋內(nèi)的不同的地方，并且被攝對(duì)象被分配在兩個(gè)具體情境中的這些對(duì)象：空間記憶（房子是對(duì)象）和情節(jié)記憶（視頻是對(duì)象）。然后在第二階段，受試者不得不在功能性磁共振成像掃描的同時(shí)試著記住這些物體。

研究小組的假設(shè)被證實(shí)，當(dāng)被試者詢問(wèn)了這些物體時(shí)，自發(fā)地重新激活了情境信息，并且海馬的不同部分被激活用于不同類(lèi)型的這種信息。研究人員特別將CA1區(qū)域與代表記憶的記憶相關(guān)聯(lián)，這些記憶共享關(guān)于上下文的信息，如出現(xiàn)在同一視頻中的物體。

“令人興奮的是，你可以記住一個(gè)獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)是直觀的，但海馬也參與了類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)， 你需要能夠記住。”Dimsdale-Zucker解釋說(shuō)。

這項(xiàng)研究還顯示，海馬參與了連接空間和時(shí)間的情景記憶，這與傳統(tǒng)認(rèn)為它主要涉及空間記憶的觀點(diǎn)相矛盾。

不斷研究如何制作，儲(chǔ)存和回憶記憶，可能有助于更好地診斷和治療老年癡呆癥或退行性疾病患者的記憶問(wèn)題，如阿爾茨海默病。