在2015年《關(guān)于十三五期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，教育部將3D技術(shù)列為與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算等現(xiàn)代核心科技并駕齊驅(qū)的的五大新技術(shù)之一，提到未來(lái)五年的教育信息化規(guī)劃。經(jīng)過(guò)2016年的嘗試與探索，2017年3D打印機(jī)在教育行業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)開(kāi)始走向大眾化，中高職院校紛紛通過(guò)各種渠道組建自己的3D打印實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校各院系紛紛將3D打印技術(shù)與本專業(yè)想結(jié)合。智能制造、智能教育已經(jīng)在我國(guó)開(kāi)始走向發(fā)展階段，也就是這樣的大環(huán)境，讓文搏3D打印機(jī)已經(jīng)在全國(guó)各高?！皰侇^露面”的幾率越來(lái)越大。12月8日，2臺(tái)組裝調(diào)試好的6機(jī)組高精度3D打印機(jī)整裝待發(fā)前往深圳大學(xué)，進(jìn)行交付儀式。正式開(kāi)始深圳大學(xué)的服役旅程。

據(jù)悉，此次文搏智能所中標(biāo)的6機(jī)組高精度3D打印機(jī)，獨(dú)特亮點(diǎn)居多，如：可實(shí)現(xiàn)100%個(gè)性化小批量生產(chǎn)，可同時(shí)進(jìn)行6個(gè)不同顏色不同材料產(chǎn)品的打印；占地面積小，僅需0.94平方米即可安放；打印精度高（0.06mm），穩(wěn)定性更高等等。

3D打印機(jī)存在的意義不僅是一種三維模型的快速成型模式，更是一種創(chuàng)意的踐行工具。它的存在可以幫助我們打破傳統(tǒng)方式禁錮，通過(guò)多維度的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，為學(xué)生們提供一個(gè)無(wú)限的、可觸而可及的創(chuàng)意空間，同時(shí)讓他們能通過(guò)動(dòng)腦和動(dòng)手，釋放好奇心，提高創(chuàng)造力。