10月30日，教育部-:教材(2017)4號(hào)文“教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的通知”火爆刷屏，該《綱要》在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)(勞動(dòng)技術(shù))中首次明確提出 “3D設(shè)計(jì)與打印技術(shù)的初步應(yīng)用”的推薦主題及其說明，且鼓勵(lì)有條件的學(xué)校配備多種打印方式與打印材料的 3D打印機(jī)設(shè)備。

早在2015年初，科技是第一生產(chǎn)力和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的發(fā)展大背景下，3D打印依附創(chuàng)客空間的高漲熱潮在教育領(lǐng)域得到一定的發(fā)展，新一大批的3D打印企業(yè)崛起。同期，中華人民共和國工業(yè)和信息化部關(guān)于《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃(2015-2016年)》的通知的印發(fā)中指明增材制造(3D打印)推廣創(chuàng)新教育方向應(yīng)用，明確需要大力推進(jìn)組織實(shí)施學(xué)校增材制造(3D打印)技術(shù)普及工程開始，全面大力展開3D打印向教育領(lǐng)域滲透形勢(shì)，從教育領(lǐng)域3D打印設(shè)備需求數(shù)據(jù)分析彰顯節(jié)節(jié)攀升勢(shì)態(tài)。

對(duì)于這樣一個(gè)指導(dǎo)性官方文件的發(fā)布，整個(gè)3D打印圈頓時(shí)炸鍋了;似乎預(yù)示著未來小學(xué)、中等、高等、職業(yè)院校都會(huì)展現(xiàn)持幣采購3D打印機(jī)設(shè)備的繁榮景象!其實(shí)3D打印走進(jìn)校園并不是一件簡單的設(shè)備買賣交易事件，而是一套新課程建立導(dǎo)入、落實(shí)完善、成熟普及的整體解決方案全面形成的過程。

在時(shí)下創(chuàng)客熱潮中，創(chuàng)客教育的延展也越來越受到更多人的關(guān)注。3D打印所能帶給教育領(lǐng)域的不僅僅是新鮮技術(shù)的體驗(yàn)，更是教育模式的變革。

可以說它更講究我們長久以來在討論的素質(zhì)教育的落實(shí)應(yīng)用。它是真正意義上書本和實(shí)踐的結(jié)合，是開拓學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力的體現(xiàn)。

就目前3D打印走進(jìn)校園普遍存在的問題：

1、國內(nèi)相關(guān)3D打印專業(yè)人才較少，學(xué)校開設(shè)課程的師資力量緊張;

2、針對(duì)學(xué)生的教材教程不完整，教育方案存在空白有待系統(tǒng)化;

3、在3D建模軟件操作方面有一定壁壘，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。

很多3D打印設(shè)備商搖身一變成為3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室綜合解決方案提供商。今天，我們就來講講3D打印在教育行業(yè)上的應(yīng)用的主要幾種方式。

1.校外培訓(xùn)

當(dāng)前，校外培訓(xùn)是比較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。很多中小學(xué)及高校鼓勵(lì)學(xué)生參加甚至自己組織開展這種趣味拓展課程、活動(dòng)等等。

高校多以社團(tuán)的形式展開，利用課余時(shí)間，更好地豐富學(xué)生的生活，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而中小學(xué)則可以豐富學(xué)生生活的同時(shí)增加家長、老師和孩子間的互動(dòng)性。3D打印從技術(shù)到操作以及時(shí)效都適合于這種方式的開展，也利于吸引學(xué)生的興趣。

2.中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的普及，知識(shí)和技能的培養(yǎng)受到更多中小學(xué)的重視。而3D打印在此方面從應(yīng)用到效果都是顯著的，它實(shí)現(xiàn)了課本和應(yīng)用的結(jié)合，方便孩子的理解，同時(shí)通過設(shè)計(jì)打印制作的形式增進(jìn)孩子的動(dòng)手能力、協(xié)作能力等等，還有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂趣。

3.高校教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)在，越來越多的高校也開始建立起創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。我們的3D打印機(jī)已走進(jìn)越來越多的高校課堂。這是基于對(duì)未來技術(shù)人才的培養(yǎng)，高校也越來越重視技術(shù)與知識(shí)的結(jié)合，告別傳統(tǒng)的教育方式，給學(xué)生更多開放式的教育和學(xué)習(xí)，讓課本知識(shí)能更有效地應(yīng)用于實(shí)踐。

4.科研開發(fā)

3D打印技術(shù)還多用于各大高?？蒲?，這取決于3D打印機(jī)尤其是桌面級(jí)打印機(jī)的操作便捷性。更符合高校研究環(huán)境，方便學(xué)生的使用，從設(shè)計(jì)到制作到成果實(shí)現(xiàn)更加快捷高效，大大提高科研成果。

屆時(shí)3D打印進(jìn)去校園衍生出新的產(chǎn)業(yè)市場：

1、3D打印教育培訓(xùn)：培養(yǎng)優(yōu)秀3D打印人才，給學(xué)校提供師資資源;

2、基礎(chǔ)型3D打印設(shè)備：桌面式、成本低，適合學(xué)校大批量采購;

3、優(yōu)化配套軟件：“傻瓜式”3D打印建模軟件更簡單，易操作。

3D打印對(duì)教育的促進(jìn)并不是單向的，反過來，向教育領(lǐng)域的滲透又能推動(dòng)3D打印技術(shù)的進(jìn)化。