周欣是濟南市經(jīng)五路小學的一名語文兼信息技術老師,入職15年來,她擔任過教研組長、校首席銘責室?guī)ь^人和市中區(qū)學科帶頭人。讓學生在體驗中學會自主創(chuàng)新,始終是她長期以來秉承的教學理念。今年她獲評第七屆市中區(qū)學科首席教師。

任教15年來,隨著信息技術課程的不斷變化,周欣的授課方式也從任務教學逐漸轉(zhuǎn)向了情境教學。“創(chuàng)設一個動畫中的情境,比如說機器貓,讓學生跟著它一起去闖關?！敝苄勒f,現(xiàn)在計算機已經(jīng)成為一個學習的工具,老師要做的就是引導學生更好地用好它,進而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。

兩年前,學校開設了3D打印創(chuàng)新體驗課程。幾次教研會議后,周欣與課程研發(fā)團隊確定了三年級為課程起始年級,并編寫相關教材。課程內(nèi)容由淺入深,先帶領學生探索3D的奧秘,然后一步步學習3D設計軟件、創(chuàng)新軟件。

借助3D課程,周欣為學生提供更多自主創(chuàng)新的機會。她鼓勵學生將計算機當做畫筆,用鼠標去畫畫,讓創(chuàng)作過的作品煥發(fā)出新的風采。

周欣還將語文教學與信息技術緊密結合,帶領學生研究3D發(fā)展史。她還讓學生們暢想未來科技,用文字記錄下來,將自己的創(chuàng)意和對未來技術的設想寫成文章,在班級中交流。

周欣常常鼓勵學生將信息技術與生活相結合,她教學生利用3D技術打印創(chuàng)意紐扣,和學生一起設計班牌、圓珠筆筒等?！皩W生們都非常感興趣,生活中發(fā)現(xiàn)的不便之處,也能用3D打印技術得到解決?！?/span>

周欣說,有一位學生家里的加濕器缺了小部件,他自己用3D技術打印了一個,放在上面剛剛合適。還有一位學生在生活中得到靈感,設計了一款硬幣分揀器,獲得了山東省創(chuàng)新大賽一等獎?！皩W生學習主動性提高了,思維開拓了,看著孩子們設計的一個個獨特專屬作品,真的感到非常欣慰!”