3D打印在中小學(xué)開(kāi)展相關(guān)課程已不是什么新鮮事，但是在一個(gè)學(xué)期中能夠和STEAM教育理念相關(guān)聯(lián)，并且能夠通過(guò)一個(gè)個(gè)劃分的小型學(xué)生項(xiàng)目來(lái)實(shí)驗(yàn)，最后融合成一個(gè)完整的場(chǎng)景制作則不是一件什么容易事。而這個(gè)教學(xué)內(nèi)容則是創(chuàng)酷營(yíng)貝勒教學(xué)團(tuán)隊(duì)所擅長(zhǎng)的。

貝勒老師是太爾時(shí)代的外聘專家，同時(shí)是三十多所中小學(xué)的特邀3D專家講師，已超過(guò)700多場(chǎng)一線3D打印教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷。在2016-2017年中關(guān)村第三小學(xué)上學(xué)期教學(xué)中，26名4-6年級(jí)的學(xué)生共同完成了新校園的還原制作，我們一起來(lái)看看吧。

首先26名同學(xué)被分成了五個(gè)行動(dòng)小組，每個(gè)小組分別設(shè)立了工程師、建模設(shè)計(jì)師、電路規(guī)劃師和數(shù)據(jù)采集師等方向，分別對(duì)于三維建模軟件、三維切片軟件、3D打印機(jī)的技術(shù)進(jìn)行零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。隨后行動(dòng)小組的數(shù)據(jù)采集師對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體的測(cè)量，他們將數(shù)學(xué)課所學(xué)到的觀察測(cè)量法、步子測(cè)量法和等邊三角形估量法等測(cè)量方式進(jìn)行結(jié)合使用，最終確定學(xué)校新校園、教學(xué)樓、操場(chǎng)等地的尺寸，而三維設(shè)計(jì)組的同學(xué)開(kāi)始進(jìn)行草圖繪制，制作學(xué)校及周邊校區(qū)的居民樓、商業(yè)樓。

3D打印分工的同學(xué)運(yùn)用所學(xué)到的打印技巧早已躍躍欲試，當(dāng)拿到三維模型時(shí)快速進(jìn)行切片處理，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入3D打印機(jī)中。  

“眼看著我們制作出來(lái)的教學(xué)樓一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高，感覺(jué)棒極了”一位來(lái)自5年級(jí)的女生這樣告訴現(xiàn)場(chǎng)隨訪的小編。是啊能夠?qū)W(xué)科中學(xué)習(xí)到的書(shū)本知識(shí)與真是項(xiàng)目中所遇到的實(shí)際情況相結(jié)合，解決難題真的非常有成就感。

最讓女生感興趣的就要算是裁剪支撐結(jié)構(gòu)和后期上色環(huán)節(jié)了?？梢圆煌５陌炎约鹤钕矚g的顏色進(jìn)行調(diào)和，與真是建筑的顏色盡可能相對(duì)應(yīng)，還通過(guò)手工勞技課上學(xué)來(lái)的知識(shí)制作人造樹(shù)，不禁讓小編感覺(jué)能夠在貝勒老師課堂上課是一件非常幸福的事情。

最后是將處理完成的校園進(jìn)行合理擺放，同時(shí)電路設(shè)計(jì)小組同學(xué)開(kāi)始進(jìn)行最后的電路布線與搭建。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的糾結(jié)于改良，最終呈現(xiàn)在眼前的場(chǎng)景效果。

據(jù)說(shuō)最終的展示不僅得到了全校師生的認(rèn)可，也得到了大校長(zhǎng)劉可欣的贊許。而且貝勒老師偷偷告訴小編，下學(xué)期的課程將會(huì)融入更多PBL的元素，作出更加精彩的課程，我們也拭目以待吧。