對(duì)于手部有缺陷的殘障人士來(lái)說(shuō)，許多行動(dòng)都受到了限制，比如日常的穿衣、吃飯，比如玩喜歡的樂(lè)器，不過(guò)，Sarah Valentiner和Oleseun Taiwo已經(jīng)找到了一種方法來(lái)合奏出美妙的音樂(lè)。而這一切都?xì)w結(jié)于一個(gè)輕便的尼龍/塑料義肢。這是美國(guó)北伊利諾斯大學(xué)（NIU）的工程科學(xué)生Oleseun專(zhuān)為Sarah設(shè)計(jì)的。這樣，這個(gè)天生沒(méi)有右手的12歲小女孩便可以更輕松的演奏她的小提琴了。

在設(shè)計(jì)這個(gè)3D打印假肢的過(guò)程中，NIU的機(jī)械工程副教授Federico Sciammarella為他的學(xué)生提供了幫助。Sciammarella說(shuō)：“我給Oleseun機(jī)會(huì)并指導(dǎo)他，但這是屬于他的設(shè)計(jì)。我想讓他成為這個(gè)項(xiàng)目的主人，這是他們學(xué)習(xí)的唯一途徑?！?/span>

Sarah是Huntley中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，在Shriners俱樂(lè)部提供的假肢的幫助下，Sarah練習(xí)了約兩年的小提琴。Sarah的父親說(shuō)雖然這為她提供了一定的幫助，但這仍然局限性。幸運(yùn)的是，Sarah的父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)志愿設(shè)計(jì)師的全球網(wǎng)絡(luò)e-Nable，在這里，設(shè)計(jì)師們共享手假肢的3D計(jì)劃。于是，夫婦兩聯(lián)系了NIU的工程與工程技術(shù)學(xué)院，看看他們是否有興趣為自己的女兒制作一個(gè)3D打印的假肢。

NIU官員表示Sciammarella在3D打印方面的工作是國(guó)際公認(rèn)的，他立即就知道想要讓哪個(gè)學(xué)生來(lái)進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目。Oleseun 甚至迅速采納了這個(gè)意見(jiàn)。這個(gè)20歲的Neuqua Valley的高中畢業(yè)生不僅對(duì)于工程設(shè)計(jì)方面感興趣，他還告訴我，“我想要更進(jìn)一步，使用設(shè)計(jì)來(lái)解決那些會(huì)迅速產(chǎn)生影響的問(wèn)題?！?/span>

從五月份起，Oleseun和Sarah每周會(huì)面一次，談?wù)撨m合度，角度，運(yùn)動(dòng)和其他細(xì)節(jié)，他們知道這對(duì)于打造一個(gè)完美的假肢來(lái)說(shuō)非常重要。事實(shí)上，他們都是完美主義者。因此毫無(wú)疑問(wèn)的，原始設(shè)計(jì)經(jīng)歷了多次迭代，包括六個(gè)草稿。 

“例如，Sarah在周一使用假肢為我演奏了維瓦爾第協(xié)奏曲，這款假肢的重量大約是原始設(shè)計(jì)的一半，所以它不是那么笨重，”O(jiān)leseun說(shuō)?！案钊藵M(mǎn)意的是假肢可以進(jìn)行改造，Sarah不必拆除假肢上的弓。當(dāng)然，如果你只用一只手來(lái)處理的話，這是一個(gè)大問(wèn)題?！?/span>

但這不僅僅是幫助一名來(lái)自DeKalb的年輕女孩更好地演奏音樂(lè)。Oleseun計(jì)劃分享他用e-NABLE所做的改進(jìn)，以便其他人可以受益?！爱?dāng)我開(kāi)始這個(gè)工程的時(shí)候，我想我能得到的只有學(xué)位和工作。”這名Naperville 的學(xué)生說(shuō)，他的父親Temitope Taiwo是美國(guó)阿爾貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的核工程副主任。他說(shuō)，盡管他仍然在尋找解決方案，但Sarah的這個(gè)項(xiàng)目“改變了我”。

Oleseun不僅想在畢業(yè)時(shí)想從事3D打印工作，他的計(jì)劃是與人們合作設(shè)計(jì)，來(lái)為世界做出堅(jiān)實(shí)的貢獻(xiàn)。這段音樂(lè)傳到了NIU的教務(wù)長(zhǎng) Lisa Freeman的耳中，她說(shuō)為這樣動(dòng)手學(xué)習(xí)感到自豪，這是一個(gè)感覺(jué)很好的故事。這是特別重要的，因?yàn)镹IU是“缺醫(yī)少藥的社區(qū)”，她補(bǔ)充說(shuō)?！八麄兛吹搅怂麄兲峁┑臋C(jī)會(huì)和他們所學(xué)習(xí)的影響，他們想知道什么是重點(diǎn)。在工程學(xué)院，學(xué)生需要看到的不止是橋梁，還有人。

作為心理學(xué)家，Valentiner和Sarah的母親允許孩子明白使用假肢的重要性，特別是那些殘疾人，他們能夠由此看到世界的可能性并積極塑造自己的命運(yùn)。

Oleseun改善了他的12歲的小伙伴的假肢，這是他們兩人之間的協(xié)同作用，所以這個(gè)合作如此快樂(lè)。Sarah堅(jiān)持使用這個(gè)假肢，這不僅提高了她作為一個(gè)小提琴家的信心，也使她對(duì)工程學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

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