中國(guó)的創(chuàng)新教育萌發(fā)于2009年，最早可以在體制內(nèi)的中小學(xué)基礎(chǔ)教育和校外的少年宮、科技館中找到雛形，而近年一批公立校信息技術(shù)學(xué)科教師、物理學(xué)科教師以及其他科技課教師的教學(xué)探索真實(shí)地推動(dòng)了創(chuàng)客教育的發(fā)展。大約自2015年起，中小學(xué)創(chuàng)客教育明顯得到各級(jí)政府、組織的大力引導(dǎo)和支持，中國(guó)創(chuàng)客教育正式拉開(kāi)帷幕，中小學(xué)校內(nèi)、校外創(chuàng)客教育興起，高?？蒲袡C(jī)構(gòu)也開(kāi)始深化相關(guān)理論與實(shí)踐研究。

目前，創(chuàng)客教育正呈現(xiàn)出如火如荼的態(tài)勢(shì)。2017年1月19日，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)不僅將小學(xué)科學(xué)課提前到一年級(jí)、每周不少于一節(jié)課，文件中的“跨學(xué)科”學(xué)習(xí)、過(guò)程評(píng)估方法、利用社會(huì)資源等規(guī)定又一次引起了國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育/STEM教育行業(yè)的一陣波瀾。

然而，國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。創(chuàng)客教育是一種融合信息技術(shù)，秉承“開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的教育理念，以“學(xué)——研——?jiǎng)?chuàng)”為主要學(xué)習(xí)方式和以培養(yǎng)各類(lèi)創(chuàng)新型人才為目的的新型教育模式，它對(duì)幾十年延續(xù)下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容、教育方式、師生角色定位等都提出了挑戰(zhàn)，相應(yīng)地，創(chuàng)客教育課程開(kāi)發(fā)與學(xué)生創(chuàng)客人才培養(yǎng)也還處在初級(jí)發(fā)展階段。

3D打印創(chuàng)客教育，讓夢(mèng)想成真

2016年第四季度，先臨三維云打印公司開(kāi)出了全國(guó)第一家3D夢(mèng)想城鎮(zhèn)NO.1旗艦中心。3D夢(mèng)想城鎮(zhèn)基于先臨三維公司13年的3D數(shù)字技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)背景，在成立之初就設(shè)立了一個(gè)愿景：培養(yǎng)具有創(chuàng)客精神的新一代，讓3D打印走進(jìn)億萬(wàn)家庭。

為此，3D夢(mèng)想城鎮(zhèn)團(tuán)隊(duì)花費(fèi)了10個(gè)月的時(shí)間做了充分的創(chuàng)客教育研究，對(duì)中國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展做了深入的了解，不斷地與高校和校外創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)做探討，幾易其稿之后確定了3D創(chuàng)客教育課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并投入了大量的人力、物力用于具體課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，最終在“2017中國(guó)增材制造大會(huì)”（7月28日~30日，杭州國(guó)際博覽中心）現(xiàn)場(chǎng)分布2.0版本的3D創(chuàng)客教育課程。